Skulle ned till skolan och ha avslutningsdag. Pendeln ville dock aldrig gå och jag fann till sist att det inte var någon idé att stå och frysa så jag sms:ade min medmentor och bad honom ta avslutningen med själva klassen och hälsa de andra och önska god jul.
Tog och sms:ade mitt arbetslag och min chef och önskade god jul och ett gott nytt år. Gick därefter och förberedde julfirandet.
Tar julsemester i bloggen också och postar när terminen börjar. Hoppas läsningen varit intressant hittills.
En helmärklig dag som hänger i luften mellan helg och avslutningsdag men ändå skall vara "business as usual". Tycker att man borde efterskänka dagen eftersom inget speciellt händer ändå.
Hörde att några skulle ha matteprov idag! Helt otroligt! Sista dagen. Snacka om "business as usual".
Hade mina fyra lektioner men allt gick på kvartsfart.
Lektion ett
En kraftigt decimerad skara satt och läste på matteprovet de skulle ha. Jag lät dem välja mellan att jobba på uppsats och att plugga på matteprov.
Några satt och gjorde ingenting och jag kan inte riktigt klandra dem. Själv satt jag och jobbade med en distanskurs i sociala medier och skrev in närvaron.
Min medmentor dök upp och levererade tiderna för samlingen imorgon och försvann sedan iväg snabbt.
Lektion två
Denna lektion hade jag gett bort till en kollega som skulle låta klassen se färdigt en film. Jag hjälpte till med att sätta igång det hela och satte mig sedan på kontoret för att sammanställa resultaten av nationella proven.
När filmen var klar gick jag in och gav dem resultaten. Eleverna blev, som de brukar bli, ledsna, förbannade och besvikna när vissa fått veta sina resultat och inte var nöjda med det.
Jag har varit med om samma sak i fem år nu och blir inte stressad av det utan förklarade igen (förklarar alltid innan provet flera gånger under den period de tränar) att eventuella dåliga resultat sällan beror på innehållet i deras texter utan på att de glömt några saker; ej fullständig eller korrekt källhänvisning, ej korrekt styckeindelning, meningsbyggnadsproblem, för mycket språkproblem eller att de inte gjort det uppgiften kräver - skriver rätt sorts text, inte refererar till texthäftet, eller utför det de skall göra, t.ex. ha en tes och argumentera etc.
Jag påminner dem dessutom om att jag givit dem chansen (som varje år) att göra en testomgång med ett gammalt prov och lära sig bedöma sina och andras texter. De som inte har tagit chansen får faktiskt skylla sig själva - jag kan ju inte göra det åt dem!
De som tar chansen (ofta endast ett fåtal) brukar få bättre resultat, vilket jag också visar.
Jag avslutade med att påminna att provet bara skall ses som något för statistiken och inte som ett slutprov i kursen SV B - den täcker nämligen inte av mer än ett kriterium som dessutom bara går till VG! Check it out! Alltså var inte oroliga - jag använder mig bara av de bästa resultaten man presterar (grundtanken i "portföljpedagogiken") och struntar I alla misslyckanden.
Trots allt detta fick jag mig en liten överraskning då några av mina elever knackar på min dörr en liten stund senare och vill ha en förklaring (med udden att jag inte rättat korrekt!) på deras omdömen trots att jag skrivit dem.
Jag förklarar och visar hur systemet funkar och tröstar med att de skall få bearbeta sina texter så att de känner att de har utvecklats och kan ta till sig rättningen på rätt sätt. De blir nöjda.
Därefter är det en teknikelev som vill ha kommentarer på sin text (jag refererade till dem i mina kommentarer men. texten hade inga!) Jag beklagade och bad om ursäkt - något blev fel när jag skrev rent och satte mig ned med hans text. Han hade hämtat den och vi kopierade den så att han kunde behålla den.
Vi hade ett mycket bra samtal och han hängde med på vad jag menade. Jag ansåg dock att jag varit lite hård och höjde resultatet två snäpp från VG- till VG+. Han var minst sagt mycket nöjd.
Tredje lektionen
Hade min etta och lät dem slutföra sin uppsats. Alla skall lämna in det de har gjort för att få kommentarer och skall sedan få revidera efter jullovet.
En elev var i stort sett klar och satt bara och förde över allt till mallen. Gött!
Andra ville i stort sett ha en slags diktamen där jag skulle säga vad de skulle skriva. Suck. Då är det ju mitt namn som skall stå på uppsatsen i så fall. Vad lär de sig på det? Tror de verkligen att det bara handlar om att ge läraren uppgifter - ge honom det han vill ha...
Denna dag var ett sammelsurium av olika aktiviteter.
Lektion ett
Denna lektion skulle en trea hålla sina nationella tal. Jag dukade upp ett grupprum och slängde ut alla stolar och bord och hämtade in en talarstol och arrangerade två rader med stolar i kvartscirkel så att det blev ett riktigt talarrum. Vissa sade "WOW!" när de kom in. Andra sade "NEEJ! (Som i hjälp!)". Själv sade jag "AWESOME!" (Det får jag betalt för att säga, men det gör inget - jag skulle sagt det ändå.)
Jag hann examinera en hel del men inte alla. Därför pågick det tal lite då och då under hela dagen. Det gick riktigt bra för klassen rent generellt. Två smäckte in MVG och ytterligare en skulle hade MVG-kvalité på talet men tappade lite pga att hon failade lite med uppgiften. Jag deppade inombords.
Andra lektionen
Hade ettorna som höll på med sina uppsatser. Fick säga till en del att jag absolut inte ville se folk slösa bort sin dyrbara tid på annat. Alla jobbade då på mycket bra.
I slutet av lektionen var det några som släppte på disciplinen men jag valde att se mellan fingrarna de sista fem-tio minuterna.
Efter lektionerna ömsom lyssnade jag på tal, ömsom satt vid datorn och lyckades få i mig lite mat. Denna dag var också avslutningsfest för personalen och folk började tagga igång med partyhumör och diverse kling-kling... hmmm undrar om eleverns kan se människorna bakom lärarrollerna eller om de skulle bli chockade över att veta hur lärarna är off-teaching?
Utan större detaljer kan jag säga att folk träffades i sina arbetslag och taggade lite för att sedan träffas i teatern och få veta vad som väntade tillsammans med ett uppdrag!
Partyuppdrag med showbiz-karaktär. Fick veta att festen var på skolan! Jag trodde att vi skulle gå ut till ett ställe! Jag tyckte dock att det var lika bra.
Uppdraget gick bra och det fanns flera nummer som var riktigt fyndiga. Därefter var det smarrig middag och dans efter det.
Lektion ett - prisutdelning
Hade prisutdelning i religionsklassen. Första plats delades av tre! Vissa dök aldrig upp pga problem i kollektivtrafiken ("snökaos"). De hörde dock av sig på Facebook så vi visste var de höll hus (på Facebook tydligen).
Lektion två
Religionlektionen lånades av svenska. De förberedde och höll nationella prov-tal.
Bevittnade dessutom en uppdelning av en jättehög kakor som skulle säljas. Pengarna skall gå till en klassresa. Lyckades precis undgå att bli påprackad det livsfarligt goda och examinerade tal.
Smet iväg och satte mig med administrativa uppgifter tills klockan var dags att åka hem och börja andra skiftet.
Även denna dag gick till administrativt arbete. Försökte få några eftersläntrare att hålla sitt tal och en sade att han skulle bli klar på eftermiddagen.
Medarbetarsamtal
Jag hade även medarbetarsamtal med min chef. Samtalet hade fokus på de nya arbetslagen och hur jag känner kring det.
Det var ett trevligt samtal där jag även fick in lite IKT och pedagogik.
Arbetslagskonferens
På väg till arbetslagskonferensen blev jag haffad av en elev som ville ha förklaring till varför hon fått G+ på nationella provet som jag rättat (hon var orolig över sitt betyg). Jag gav henne en förklaring och sade att hon var välkommen imorgon (tor) för att få ytterligare förklaring om hon ville.
Jag klargjorde också att NP inte är examen i svenska och inte kan vara det eftersom det endast uppfyller ett kriterium som dessutom "bara" går till VG (check it out!) - vilket gör det intressant att diskutera huruvida man överhuvudtaget skall dela ut betyget MVG på provet. Varför dela ut ett omdöme som inte har sin motsvarighet i kriterier i kursen? Det lurar eleverna! Det enda kriterier som har nivån MVG i kursen SV B handlar om litteratur och litterära analyser.
När jag kom till arbetslagskonferensen var alla församlade (rektorn skulle vara med och hade passerat mig i korridoren). Jag hade dock en annan elev i släptåg som skulle hålla ett tal för mig och bad dem börja utan mig, vilket beviljades. Talet expedierades och jag gick in och deltog i konferensen.
Jag skrev protokoll på min Droid ifall ingen annan gjorde det och "share:ade" innehållet via mail. Det var tur. Ingen annan skrev något. Slöfockar!
Dagen ägnades åt administrativt arbete; rensade mail, hjälpte en kollega med hans dator, lämnade in rapport för övertid, rättade, etc.
Känner mig rätt mör efter alla nationella prov.
Lämna gärna en kommentar och ett omdöme på mina inlägg.
Please do leave a rate and a comment on my posts.
Helt otroligt. Bara en vecka kvar innan julledigheten! Hade en del administrativa sysslor att göra men ingen tid att göra dem på. Lektionerna börjar tidigt och avlöser varandra utan större raster mellan. Det räcker att en person vill prata med en efter lektion och rasten är slut. Jag sprang mellan de olika lektionerna som vanligt.
Första lektionen
Eleverna skall slutföra sina uppsatser och lämna in. De har inte kommit långt och har inte mycket tid. Vad gör de då? Ett flertal sitter bort lektionen. Andra slösar upp tiden genom att gå och leta datasal, eller "data" som de säger.
Jag konfronterade några av herrarna och sade "När ni äntligen har letat upp en dator och startat upp den har det gått en halvtimma av er värdefulla tid! Alla ni har en IPhone. Om ni istället hade suttit kvar i klassrummet och använt er av den hade ni haft ett par artiklar var vid det här laget! Hur tänker ni egentligen?"
De satt och gapade. Nä det hade de inte tänkt på. Sedan kom kontringarna; man kan ju inte skriva. Det är jobbigt att läsa.
"Jobbigt att läsa? Du sitter ju och läser på den hela tiden! Facebook, Sms, etc.". Jag vann en poäng.
"Och skriva kan du i en App som du säkert har. Annars kan du alltid ladda ner Catchnotes och dela innehållet till mig eller lägga in det på Fronter etc". Jag vann en andra poäng och visade dem hur det hela funkade. Det blev undervisning i Smartphone (mLearning).
Det roliga var att de blev intresserade och såg nyttan med det samt sade att de inte kunde sådant men måste lära sig det. Det tråkiga är att de inte tar sig tiden och använder sig av det jag lär dem (har nämligen visat lite fräcka saker tidigare utan att de har börjat använda det). De beter sig ibland som man brukar säga om gamla kollegor - "äh, du vet han/hon är så gammal och går i pension snart. Han/hon orkar inte ta in mer". Då är de de yngsta pensionärerna jag träffat! Tänk att vara pensis innan man tagit studenten. Tragiskt!
Hela påståendet eller bilden av äldre människor är dessutom helt orättvist mot många äldre människor jag känner - det finns en del som är hur läraktiga som helst (och följdaktligen hur uppdaterade som helst). Nä det där är bara rent nys!
Andra lektionen
Några treor höll tal för mig. De övriga skulle jobba med sina tal. Deadline är på fredag.
Tredje lektionen
Uppsats med ettorna. De skall skriva rapport och lämna in. Satt och höll kontakt på eBuddy. Hjälpte folk med att förstå-, och jobba i, uppsatsmallen. Pratade med en elev som var sjuk över eBuddy.
Lektionen avbröts av luciafirande, men en del valde att jobaa vidare och strunta i lucia. Det gillar vi!
Efter lektionerna hade jag väldigt kort om tid. Jag skulle skriva rent några omdömen till nationella prov och dela ut dem i respektive lärares fack. Detta skedde inte. Istället valde tiden att säga "hyperjump" och jag fann mig själv plötsligt försenad till dagid. Så sen att jag inte skulle hinna!
Jag stängde av datorn, rafsade ihop alla omdömena och tog på mig i en enda rörelse och sprang under en panikchock till tåget under det att jag SMS-svor till nära anhöriga (det är väl bra att alltid de får ta smällen!) och veklagade mig för högre instanser.
Kommer fram till stationen och ett öresundståg rullar in som på beställning - vilket det faktiskt var - och hoppar på. På tåget i ilfart hemåt upptäcker jag att jag sett fel på klockan och att jag kommer att hinna med god marginal! SMS:ar anhöriga och jublar och ber om ursäkt.
Första och andra lektion eget arbete. Arbetade hemma ett tag och gick sedan till dagis för att se minstingen lussa tillsammans med mormor.
J, som annars är väldigt öppen och glad, blängde ilsket på mig och vägrade sjunga. När fröken försökte få med honom skakade han bara frenetiskt på huvudet med korslagda armar med ett lågt och ilsket NÖ-EH.
Han var inte den ende. De flesta barnen var mycket blyga och allvarliga. Det är helt naturligt. Egentligen skulle man kanske inte ha jippo för minstingar. De känner sig inte riktigt bekväma i det. (Då var det ändå inte föreställning, utan mer sitta tillsammans på golvet och sjunga.)
J tinade dock upp vid lussefikat när vi alla satt och åt och skaran halverats (de satt i ett annat rum för att få plats). Efter att ha försett sig med mina kakor, vänder han sig mot mig och säger "min pappa!", med glatt ansikte.
D kom sedan och anslöt sig till oss och fick lite fika han med. Därefter gick vi hem. Mormor följde oss till porten innan hon åkte hem till sitt.
Väl hemma ordnade vi en grabbfredag med middag, dricka (välling) och film (Bamse) - like you do.
#betweenclass
Lektion 1 - Religion
De flesta ligger före planeringen. De har gjort hinduismprovet och håller på med buddhismen. Två håller dessutom på med etikarbetet.
Nu skall jag "rätta" - skriva ut betyget i portfolion och excell. Gör det efter rättning av NP.
Lektion 2 - Religion
Några i klassen skall hålla i Innebandynatta och fick ledigt. De flesta ville jobba självständigt imorgon och fick det.
De arbetade med sina tal i SV B - vi lånade lektionen till SV B och tar igen det vid annat tillfälle.
Åkte hem och rättade nationella prov.
