Skulle ned till skolan och ha avslutningsdag. Pendeln ville dock aldrig gå och jag fann till sist att det inte var någon idé att stå och frysa så jag sms:ade min medmentor och bad honom ta avslutningen med själva klassen och hälsa de andra och önska god jul.
Tog och sms:ade mitt arbetslag och min chef och önskade god jul och ett gott nytt år. Gick därefter och förberedde julfirandet.
Tar julsemester i bloggen också och postar när terminen börjar. Hoppas läsningen varit intressant hittills.
En helmärklig dag som hänger i luften mellan helg och avslutningsdag men ändå skall vara "business as usual". Tycker att man borde efterskänka dagen eftersom inget speciellt händer ändå.
Hörde att några skulle ha matteprov idag! Helt otroligt! Sista dagen. Snacka om "business as usual".
Hade mina fyra lektioner men allt gick på kvartsfart.
Lektion ett
En kraftigt decimerad skara satt och läste på matteprovet de skulle ha. Jag lät dem välja mellan att jobba på uppsats och att plugga på matteprov.
Några satt och gjorde ingenting och jag kan inte riktigt klandra dem. Själv satt jag och jobbade med en distanskurs i sociala medier och skrev in närvaron.
Min medmentor dök upp och levererade tiderna för samlingen imorgon och försvann sedan iväg snabbt.
Lektion två
Denna lektion hade jag gett bort till en kollega som skulle låta klassen se färdigt en film. Jag hjälpte till med att sätta igång det hela och satte mig sedan på kontoret för att sammanställa resultaten av nationella proven.
När filmen var klar gick jag in och gav dem resultaten. Eleverna blev, som de brukar bli, ledsna, förbannade och besvikna när vissa fått veta sina resultat och inte var nöjda med det.
Jag har varit med om samma sak i fem år nu och blir inte stressad av det utan förklarade igen (förklarar alltid innan provet flera gånger under den period de tränar) att eventuella dåliga resultat sällan beror på innehållet i deras texter utan på att de glömt några saker; ej fullständig eller korrekt källhänvisning, ej korrekt styckeindelning, meningsbyggnadsproblem, för mycket språkproblem eller att de inte gjort det uppgiften kräver - skriver rätt sorts text, inte refererar till texthäftet, eller utför det de skall göra, t.ex. ha en tes och argumentera etc.
Jag påminner dem dessutom om att jag givit dem chansen (som varje år) att göra en testomgång med ett gammalt prov och lära sig bedöma sina och andras texter. De som inte har tagit chansen får faktiskt skylla sig själva - jag kan ju inte göra det åt dem!
De som tar chansen (ofta endast ett fåtal) brukar få bättre resultat, vilket jag också visar.
Jag avslutade med att påminna att provet bara skall ses som något för statistiken och inte som ett slutprov i kursen SV B - den täcker nämligen inte av mer än ett kriterium som dessutom bara går till VG! Check it out! Alltså var inte oroliga - jag använder mig bara av de bästa resultaten man presterar (grundtanken i "portföljpedagogiken") och struntar I alla misslyckanden.
Trots allt detta fick jag mig en liten överraskning då några av mina elever knackar på min dörr en liten stund senare och vill ha en förklaring (med udden att jag inte rättat korrekt!) på deras omdömen trots att jag skrivit dem.
Jag förklarar och visar hur systemet funkar och tröstar med att de skall få bearbeta sina texter så att de känner att de har utvecklats och kan ta till sig rättningen på rätt sätt. De blir nöjda.
Därefter är det en teknikelev som vill ha kommentarer på sin text (jag refererade till dem i mina kommentarer men. texten hade inga!) Jag beklagade och bad om ursäkt - något blev fel när jag skrev rent och satte mig ned med hans text. Han hade hämtat den och vi kopierade den så att han kunde behålla den.
Vi hade ett mycket bra samtal och han hängde med på vad jag menade. Jag ansåg dock att jag varit lite hård och höjde resultatet två snäpp från VG- till VG+. Han var minst sagt mycket nöjd.
Tredje lektionen
Hade min etta och lät dem slutföra sin uppsats. Alla skall lämna in det de har gjort för att få kommentarer och skall sedan få revidera efter jullovet.
En elev var i stort sett klar och satt bara och förde över allt till mallen. Gött!
Andra ville i stort sett ha en slags diktamen där jag skulle säga vad de skulle skriva. Suck. Då är det ju mitt namn som skall stå på uppsatsen i så fall. Vad lär de sig på det? Tror de verkligen att det bara handlar om att ge läraren uppgifter - ge honom det han vill ha...
Denna dag var ett sammelsurium av olika aktiviteter.
Lektion ett
Denna lektion skulle en trea hålla sina nationella tal. Jag dukade upp ett grupprum och slängde ut alla stolar och bord och hämtade in en talarstol och arrangerade två rader med stolar i kvartscirkel så att det blev ett riktigt talarrum. Vissa sade "WOW!" när de kom in. Andra sade "NEEJ! (Som i hjälp!)". Själv sade jag "AWESOME!" (Det får jag betalt för att säga, men det gör inget - jag skulle sagt det ändå.)
Jag hann examinera en hel del men inte alla. Därför pågick det tal lite då och då under hela dagen. Det gick riktigt bra för klassen rent generellt. Två smäckte in MVG och ytterligare en skulle hade MVG-kvalité på talet men tappade lite pga att hon failade lite med uppgiften. Jag deppade inombords.
Andra lektionen
Hade ettorna som höll på med sina uppsatser. Fick säga till en del att jag absolut inte ville se folk slösa bort sin dyrbara tid på annat. Alla jobbade då på mycket bra.
I slutet av lektionen var det några som släppte på disciplinen men jag valde att se mellan fingrarna de sista fem-tio minuterna.
Efter lektionerna ömsom lyssnade jag på tal, ömsom satt vid datorn och lyckades få i mig lite mat. Denna dag var också avslutningsfest för personalen och folk började tagga igång med partyhumör och diverse kling-kling... hmmm undrar om eleverns kan se människorna bakom lärarrollerna eller om de skulle bli chockade över att veta hur lärarna är off-teaching?
Utan större detaljer kan jag säga att folk träffades i sina arbetslag och taggade lite för att sedan träffas i teatern och få veta vad som väntade tillsammans med ett uppdrag!
Partyuppdrag med showbiz-karaktär. Fick veta att festen var på skolan! Jag trodde att vi skulle gå ut till ett ställe! Jag tyckte dock att det var lika bra.
Uppdraget gick bra och det fanns flera nummer som var riktigt fyndiga. Därefter var det smarrig middag och dans efter det.
Lektion ett - prisutdelning
Hade prisutdelning i religionsklassen. Första plats delades av tre! Vissa dök aldrig upp pga problem i kollektivtrafiken ("snökaos"). De hörde dock av sig på Facebook så vi visste var de höll hus (på Facebook tydligen).
Lektion två
Religionlektionen lånades av svenska. De förberedde och höll nationella prov-tal.
Bevittnade dessutom en uppdelning av en jättehög kakor som skulle säljas. Pengarna skall gå till en klassresa. Lyckades precis undgå att bli påprackad det livsfarligt goda och examinerade tal.
Smet iväg och satte mig med administrativa uppgifter tills klockan var dags att åka hem och börja andra skiftet.
Även denna dag gick till administrativt arbete. Försökte få några eftersläntrare att hålla sitt tal och en sade att han skulle bli klar på eftermiddagen.
Medarbetarsamtal
Jag hade även medarbetarsamtal med min chef. Samtalet hade fokus på de nya arbetslagen och hur jag känner kring det.
Det var ett trevligt samtal där jag även fick in lite IKT och pedagogik.
Arbetslagskonferens
På väg till arbetslagskonferensen blev jag haffad av en elev som ville ha förklaring till varför hon fått G+ på nationella provet som jag rättat (hon var orolig över sitt betyg). Jag gav henne en förklaring och sade att hon var välkommen imorgon (tor) för att få ytterligare förklaring om hon ville.
Jag klargjorde också att NP inte är examen i svenska och inte kan vara det eftersom det endast uppfyller ett kriterium som dessutom "bara" går till VG (check it out!) - vilket gör det intressant att diskutera huruvida man överhuvudtaget skall dela ut betyget MVG på provet. Varför dela ut ett omdöme som inte har sin motsvarighet i kriterier i kursen? Det lurar eleverna! Det enda kriterier som har nivån MVG i kursen SV B handlar om litteratur och litterära analyser.
När jag kom till arbetslagskonferensen var alla församlade (rektorn skulle vara med och hade passerat mig i korridoren). Jag hade dock en annan elev i släptåg som skulle hålla ett tal för mig och bad dem börja utan mig, vilket beviljades. Talet expedierades och jag gick in och deltog i konferensen.
Jag skrev protokoll på min Droid ifall ingen annan gjorde det och "share:ade" innehållet via mail. Det var tur. Ingen annan skrev något. Slöfockar!
Dagen ägnades åt administrativt arbete; rensade mail, hjälpte en kollega med hans dator, lämnade in rapport för övertid, rättade, etc.
Känner mig rätt mör efter alla nationella prov.
Lämna gärna en kommentar och ett omdöme på mina inlägg.
Please do leave a rate and a comment on my posts.
Helt otroligt. Bara en vecka kvar innan julledigheten! Hade en del administrativa sysslor att göra men ingen tid att göra dem på. Lektionerna börjar tidigt och avlöser varandra utan större raster mellan. Det räcker att en person vill prata med en efter lektion och rasten är slut. Jag sprang mellan de olika lektionerna som vanligt.
Första lektionen
Eleverna skall slutföra sina uppsatser och lämna in. De har inte kommit långt och har inte mycket tid. Vad gör de då? Ett flertal sitter bort lektionen. Andra slösar upp tiden genom att gå och leta datasal, eller "data" som de säger.
Jag konfronterade några av herrarna och sade "När ni äntligen har letat upp en dator och startat upp den har det gått en halvtimma av er värdefulla tid! Alla ni har en IPhone. Om ni istället hade suttit kvar i klassrummet och använt er av den hade ni haft ett par artiklar var vid det här laget! Hur tänker ni egentligen?"
De satt och gapade. Nä det hade de inte tänkt på. Sedan kom kontringarna; man kan ju inte skriva. Det är jobbigt att läsa.
"Jobbigt att läsa? Du sitter ju och läser på den hela tiden! Facebook, Sms, etc.". Jag vann en poäng.
"Och skriva kan du i en App som du säkert har. Annars kan du alltid ladda ner Catchnotes och dela innehållet till mig eller lägga in det på Fronter etc". Jag vann en andra poäng och visade dem hur det hela funkade. Det blev undervisning i Smartphone (mLearning).
Det roliga var att de blev intresserade och såg nyttan med det samt sade att de inte kunde sådant men måste lära sig det. Det tråkiga är att de inte tar sig tiden och använder sig av det jag lär dem (har nämligen visat lite fräcka saker tidigare utan att de har börjat använda det). De beter sig ibland som man brukar säga om gamla kollegor - "äh, du vet han/hon är så gammal och går i pension snart. Han/hon orkar inte ta in mer". Då är de de yngsta pensionärerna jag träffat! Tänk att vara pensis innan man tagit studenten. Tragiskt!
Hela påståendet eller bilden av äldre människor är dessutom helt orättvist mot många äldre människor jag känner - det finns en del som är hur läraktiga som helst (och följdaktligen hur uppdaterade som helst). Nä det där är bara rent nys!
Andra lektionen
Några treor höll tal för mig. De övriga skulle jobba med sina tal. Deadline är på fredag.
Tredje lektionen
Uppsats med ettorna. De skall skriva rapport och lämna in. Satt och höll kontakt på eBuddy. Hjälpte folk med att förstå-, och jobba i, uppsatsmallen. Pratade med en elev som var sjuk över eBuddy.
Lektionen avbröts av luciafirande, men en del valde att jobaa vidare och strunta i lucia. Det gillar vi!
Efter lektionerna hade jag väldigt kort om tid. Jag skulle skriva rent några omdömen till nationella prov och dela ut dem i respektive lärares fack. Detta skedde inte. Istället valde tiden att säga "hyperjump" och jag fann mig själv plötsligt försenad till dagid. Så sen att jag inte skulle hinna!
Jag stängde av datorn, rafsade ihop alla omdömena och tog på mig i en enda rörelse och sprang under en panikchock till tåget under det att jag SMS-svor till nära anhöriga (det är väl bra att alltid de får ta smällen!) och veklagade mig för högre instanser.
Kommer fram till stationen och ett öresundståg rullar in som på beställning - vilket det faktiskt var - och hoppar på. På tåget i ilfart hemåt upptäcker jag att jag sett fel på klockan och att jag kommer att hinna med god marginal! SMS:ar anhöriga och jublar och ber om ursäkt.
Första och andra lektion eget arbete. Arbetade hemma ett tag och gick sedan till dagis för att se minstingen lussa tillsammans med mormor.
J, som annars är väldigt öppen och glad, blängde ilsket på mig och vägrade sjunga. När fröken försökte få med honom skakade han bara frenetiskt på huvudet med korslagda armar med ett lågt och ilsket NÖ-EH.
Han var inte den ende. De flesta barnen var mycket blyga och allvarliga. Det är helt naturligt. Egentligen skulle man kanske inte ha jippo för minstingar. De känner sig inte riktigt bekväma i det. (Då var det ändå inte föreställning, utan mer sitta tillsammans på golvet och sjunga.)
J tinade dock upp vid lussefikat när vi alla satt och åt och skaran halverats (de satt i ett annat rum för att få plats). Efter att ha försett sig med mina kakor, vänder han sig mot mig och säger "min pappa!", med glatt ansikte.
D kom sedan och anslöt sig till oss och fick lite fika han med. Därefter gick vi hem. Mormor följde oss till porten innan hon åkte hem till sitt.
Väl hemma ordnade vi en grabbfredag med middag, dricka (välling) och film (Bamse) - like you do.
#betweenclass
Lektion 1 - Religion
De flesta ligger före planeringen. De har gjort hinduismprovet och håller på med buddhismen. Två håller dessutom på med etikarbetet.
Nu skall jag "rätta" - skriva ut betyget i portfolion och excell. Gör det efter rättning av NP.
Lektion 2 - Religion
Några i klassen skall hålla i Innebandynatta och fick ledigt. De flesta ville jobba självständigt imorgon och fick det.
De arbetade med sina tal i SV B - vi lånade lektionen till SV B och tar igen det vid annat tillfälle.
Åkte hem och rättade nationella prov.
Tänkte stanna i Göteborg och rätta idag. Fick även förbereda en konferens och skriva och publicera kallelse, dagordning samt förbereda ett protokoll.
Mailade rektorn och bad om att få rätta i Göteborg idag, vilket blev godkänt.
Satt på ett bibliotek och rättade till biblioteket stängde, med avbrott för lunch i saluhallen Briggen.
Rättade och kommenterade 3 arbeten på 2 timmar. Det här går alldeles för långsamt! Tack vare att vi nu måste skriva en kommentar tar arbetet ungefär dubbelt så mycket tid.
Uppdaterade min planering ytterligare för att boka in tid för rättning.
Denna dag vigdes åt rättning. Dock blev den inte lika effektiv som jag hade tänkt. Proven måste alla kommenteras vilket gör att jag maximalt hinner med två prov i timmen!
En kollega tog en del tid i början av dagen och en annan en del i slutet av dagen.
Fortsatte rättningen när jag kom hem och förberedde rättning på annan ort.
Religion
Hade en bra lektion på eftermiddagen. Sade till mina elever att vi jobbade med beting och kunde gå när vi var klara med respektive uppgift - de ligger före planeringen och håller på att avsluta nästa delmoment som egentligen skulle komma efter jul!
Det roliga i kråksången är att de flesta satt tiden ut ändå. De valde att jobba effektivt och inte ta med sig jobb hem. Jag tror att att de har roligt under tiden också.
Done with examinations! Phiew! It has been tough. Time to relax and just enjoy an open fire.
Not long till christmas holiday. Suddenly it seems so near.
Soon finished examining national tests. Really upset with collegues who can't read the forms but insists on extra comments. Waste of time!
If one knows the levels of quality (grades) then the form is enough. We check all levels obtained in the form. The teachers could easily answer their students question why they got a certain grade or not. They should also teach their students self-evaluation.
Finally they should let their students work with their articles and revise them. Giving them an opportunity to learn and improve.
Var tvungen att göra om planeringen för rättningen av de nationella proven då ordinarie plan blivit förstörd. Det är hets nu. Har bara denna vecka att rätta alla 55 proven. Satte igång under helgen och rättade unda fem stycken. Det tar alltid längst tid med de första 5-10 proven. På väg till skolan hann jag med tre prov och på väg hem, två. In alles fem idag och totalt 10. Börjar gå fortare nu.
Läste dock något på Facebook som bragde mig lite ur fattningen. Dessa ord bragde min kraft ur balans och påverkade mig hela dagen.Tänk vad en enda fras kan ställa till med.
Svenska - första lektionen
De skulle vara klara med sina uppsatser och redovisa muntligt. Inge var klar dock och många har inte börjat faktainsamlingen. De har helt enkelt slösat bort sin tid trots att de har gjort uppsats förut och känner till problemen och fällorna man kan ramla i.
De ville jobba vid datorer för att hämta fakta. Vi gick runt men fann att det var upptaget överallt. En del gick då till biblioteket men en stor grupp satt kvar i korridoren och gjorde ingenting. Det anmärkningsvärda är att de flesta i den gruppen hade IPhone.
Jag slog mig då ned hos dem och frågade varför de intte jobbade med sina telefoner. (Deras ursäkt till varför de inte jobbade var att de inte hade tillgång till datorer och internet.) Jag upplyste dem då (påminde dem) om att de hade fantastiska handdatorer och gratis uppkoppling till Internet via skolans nätverk. De flesta hade inte tänkt på det.
En kille sade då att man då inte kunde skriva och jag fick undervisa dem om några App:ar (Catchnote, Dropbox, GDoc, GTask) och hur man lätt kan jobba med handdatorer.
Jag sade också till dem att om de istället hade suttit kvar i salen och börjat söks med sina handdatorer hade de troligtvis suttit med tre-fyra bra artiklar vid det här laget.
Det jobbigaste är att stå bredvid och se andra misslyckas utan intervenera. Jag måste låta dem misslyckas och skörda konsekvensen (utan att döma) av deras handlande, annars lär de sig aldrig att ta ansvar och bli sin egen. Det jag får göra är att föra en diskussion med dem över deras handlande och konsekvenserna. På det sättet kan ett misslyckande leda till framgång.
Andra lektionen
Denna lektion förberedde eleverna sig för NP-tal. En höll ett tal idag och satte MVG. Yes!
Tredje lektionen
Eleverna håller på med uppsats även här. Idag redovisade en del vad de hade vilket var bra. Dock var den bara två som redovisade! Känns inte helt stabilt. Nästa vecka blir det rapportskrivning.
Återigen ber mig en viss elev om "mycket hjälp idag". Denna gång hade han med sig material och jobbade själv. Bra. Tror bara att han är osäker. Om han bara litar på sig själv och gör sin bit, kommer allt att ordna sig.
Några av eleverna gjorde inte många knop idag. De satt bara med sina telefoner och spelade. Jag har förståelse om man tar en paus och t.o.m. deklarerar detta - bara man får sitt gjort. Några av dessa sköter detta men den finns också de som inte sköter det. Återigen måste jag stå ut med att se det hela utan att ingripa mer än att prata med dem och försöka hjälpa dem ta det egna ansvaret. Vi hade det roligt i alla fall. Det är viktigt!
Match
Hade kommit överense om att träffa eleverna 08.45 i simhallscaféet. När jag kom dit satt de utanför caféet helt otaggade! Börja undra hur det skall gå. Köpte kaffe och liten macka för att komma igång.
Klacken hade inte tränat och kom inte ihåg sina sånger och flera var tysta. Skandal! Några tappra personer försökte hålla igång det och få med fler. Mycket var tack vare insats från en andraklassare! I andra period började det hända grejer och det blev lite tryck. Det ebbade tyvärr ut i tredje period då flers gick på lektion eller åt. En lärare imponerades över att jag "lyckats få igång en klack". Hon var tydligen imponerad. Detta var dock inte min förtjänst alls, vilket jag sade.
Trots att klacken nästan tystnade i tredje period var det en spännande match med en del fajter (tyvärr - gillar inte se människor slåss, allrahelst inte mina egna elever!). Det blev 3 - 3 och matchen avgjordes med straffar. 6-4 till Aranäs.
Svenska
Sista lektionen blev lärarlös för de som ville det (eget arbete) då de höll
på med uppsats. Jag satt och hjälpte de elever som ville ha hjälp. En elev ville ha "mycket hjälp" men när vi satte oss ned, hade han inget med sig! WTF! Jag sade: "då är det inte så lätt att ge hjälp. Vad tänker du göra nu?"
"Kan man inte leta lite på nätet?" Jag slog mig mentalt för pannan. Det händer inte mycket på det bygget. Det är då visst och sant.
Hur kan man tro att man skall kunna få hjälp om man inte gör något? Då är det inte hjälp man vill ha utan att någon annan gör jobbet. Hjälp innebär att man faktisk har jobbat själv (allt vad man kan) och sedan fastnar och behöver en "knuff" för att kunna jobba vidare själv igen.
Nåväl, jag hoppas bara inte han kör den stilen i gymmet och planen - då kommer han inte långt, möjligtvis kommer han vinna Mr Spaghetti of the Year.
Nästa vecka kommer bli tuff. Måste rätta undan alla nationella prov. Har 55 stycken och varje prov tar mellan 45 min till en timme!
Det värsta med stora uppgifter är tröskeln. När man väl har satt igång (och kommit in i den) är det dock sällan något problem. Man är sin egen värsta motståndare.
Har planerat om rättningsarbetet och skall bara sätta igång. Det kommer bli tajt med tid, men om jag lyckas besegra mig själv och hålla disciplinen så skall det gå vägen.
Fattar inte vad som hänt med kopplingen till Twitter... förut kunde man bara skriva i bloggen och..vips...så publicerades det även på Twitter. Nu ser jag inga inlägg från bloggen. Buäh.
Will write in swedish first and translate to english asap
Fronterundervisning
Började med Fronterundervisning. Hade fått beställning dagen innan. Gick igenom behörigheter och inlämningsmappar. Visare hur jag hur lagt upp det och visade även provverktyget översiktligt.
Religion
Hade sedan religionlektion. Eleverna arbetade i en datorsal och skrev i loggbok och gjorde lärande prov. Gjorde prov med förlängd tid för elever med dyslexi. En del satt och gjorde svenskaarbete (bildanalys) med mitt godkännande -de flesta ligger före planeringen.
Svenska
Under lunchen bad eleverna vid mitt bord mig att komma till derbymatchen (hockey) mellan Aranäs och Lindälv imorgon. Förberedde mig inför lektionen under eftermiddagen och fick frågan av klassen om de fick gå på matchen och godkände det. Krävde dock att de skulle bli klack och göra hejaklackvisor. Gick runt med en elev och raggade trumma. Han fick tag på en!
Under tiden satt de andra i två grupper och tävlade. Ena gruppen ringde in en kille som annars skulle stå och sälja bullar på torget. Han kom som en oljad blixt och började tagga igång.
Jag trodde i min enfald att man skulle börja med meter och rimflätning när man "läktar-ryhmar" men icke, folk satte igång klappet och satt i grupper och slängde fram förslag på förslag. Förslagen accepterades eller refusades utan krusiduller och ingen tog avslag personligt. Alla deltog. Grym upplevelse. Snacka om "skrivprocess" (eller diktarprocess - dikta kan vara "skriva" fast muntligt).
Klassen satt över 10 min utan att märka det och när de gick var de lite läktarberusade och taggade. Vad har jag ställt till med? Jag har uppviglat mina elever till en klack - på en vanlig sketen torsdag! Stackars den lärare som får dem efter mig...
Denna dag är alltid lektionsfri för att jag skall arbeta med mina andra uppdrag - IT-pedagog och ämnesansvarig för ämnet svenska. Hade tänkt rätta nationella prov hela dagen, men fick mina planer spolierade av andra administrativa sysslor som inte kunde vänta:
Skulle göra en överlämning på en elev som har bytt skola. Fick leta igenom allt på Fronter för att veta vad som gjorts och inte.
Fick order om att betala en räkning med svenskämnets pengar. Upptäckte att jag inte kunde betala den på normalt sätt och fick gå till administrationen och få det fixat. De hade dock inte tid förrän efter lunch så jag fick sitta och "klämma på den" tills då. (Tjötigt att behöva vänta och passa en tid.)
Fick meddelande från SYV. Mina mentorselever skall boka tid hos henne.
Tog emot och vidarebefordrade info till mentorselev (häva- IG-uppgifter).
Blev ombedd att dels med mig av mina anteckningar (kort från whiteboarden) till Byggarbets-laget från vår senaste program-projektsgruppträff (PPG). De ville ha summan av vad som sagts. Fick veta att vi skulle ha APT (arbetsplatsträff) och sedan sitta i PPG med våra nys arbetslag.
Kollega beställde Fronter-undervisningstid.
Är snäll och sätter på kaffe åt kollegorna och belönad med en kaffeöversvämning!
Ber en kollega beställa laddare och två sorters batteri till handdstorn. Det är billigt!
APT
APT får en naturlig gräns då rektorns dator plötsligt tycker att den måste uppdatera och stänga av sig inom 29 minuter och börjar räkna ned! >D Det bästa är att det inte går att stoppa eller avbryta det hela! Rektorn finner sig snabbt och säger "då har jag 29 minuter på mig" och kör på. Bra möte.
PPG
Rektorn kommer förbi vårt möte och är med en bra stund. Vi skall planers och presentera visioner med programmet inför gymnasiereformen 2011. Vi "äger" en stund och går hem sedan.
Jag funderar kring tanken som presenterades under mötet - att det viktiga är att visioner byggs upp och formuleras av alla som deltar för att det skall bära frukt. Då drar alla åt samma håll och alla äger processen.
Reflektion
Funderar också kring problemet med skolan är att det är så mycket som skall göras samtidigt. Alla skall jonglera med tio bollar i luften utan att veta om de har bollkontroll. Nu försöker man höja kvalitén i skolan men håller sig inte till den urgamla lagen - gör hellre en sak bra än tio dåliga. Jag märker själv hur splittrad min arbetssituation och mina uppdrag är och jag känner frustration att jag inte är effektiv.
Kraft blir oss given. Den kan vi inte kontrollera. Bara öppna oss för. Vi kan däremot påverka effekten genom att fokusers Kraften (smal flodfåra ger starkare ström och orkar driva vattenhjul bättre) och öka återhämtningstiden (annars dräneras vattenflödet). Minska arbetstiden och jobba med färre saker så blir det högre kvalité. God kvalité är grunden för bättre kvalité.
Sov lite längre idag eftersom jag kände mig "schleten" och lite småkrasslig. Vaknade av mig själv kl 05.50 - utsövd!
Administrativa sysslor
Satt och läste och rensade mail idag (det blir fort mycket mail pga min tjänst). Hade fått i uppdrag att vara provvakt senare idag och hade fått provet mailat till mig och skulle skriva ut det.
Problemettos
Mailinterface:et funkade inte på Fronter så jag fick gå in på kommunens hemsida och använda det interface:et istället. Detta var inte helt problemfritt men jag lyckades tillslut.
Ringde också IT-enheten och rapporterade problemet. Fick som svar att problemet beror på att de håller på att ordna ett nytt mailsystem och att mailen kommer att funka till och från i övergången.
Provvakt
Dukade upp provet men ingen elev kom. Grrr. Man får väl för fanken se till att komma (eller ringa om man har fått förhinder) om man beställer omprov. Det är ju en massa människor som sätts i arbete för detta - allt från administrationen till provvakter (som ibland kostar skolan extra pengar! Pengar som skulle kunna gå till böcker eller it-utrustning istället).
Rekommedationsbrev
Fick också annat extrauppdrag på halsen - skriv ett rekommedationsbrev för elev som söker in till skola i USA. Detta tog också sin rundliga tid. Fick iväg mailet och skrev också ut ett ex som jag signerade.
Rättning av nationella provet
Satt och gjorde en rättningsmall till nationella provet och la in rättningstid i mitt schema och kalender - Om man inte avsätter tid i kalendern är det alltid risk att annat tar den tiden. Jag har dessutom många prov i år och måste rätta ett visst antal om dagen för att hinna.
En del lärare rättar allt under några dagar - och gör inget annat. Jag kan inte göra så eftersom jag har fler ansvarsuppdrag och inte har mycket fri tid hemma (uppbokat). Jag försöker istället minimera stressen och jämna ut arbetsbördan genom att fördela rättningen jämt under en viss period. Det brukar bli 4-6 prov om dagen. Då hinner man med allt annat också.
Religionsundervisning
Hade lektion med en klass och förberedde en genomgång och några arbetsuppgifter. Klassen överraskade mig dock genom att ha suttit och gjort (och klarat!) provet på Fronter. (Har lärande prov på Fronter som förbereds med strukturfrågor och som rättas automatiskt, med slumpmässigt valda frågor. Syftar till att träna in kunskap och få feedback direkt. De skall kunna använda sig av kunskapen vid senare uppgifter och diskussioner.) De som var klara hade gjort det vi skulle göra under lektionen och mer därtill och fick dö valmöjligheten att antingen påbörja nästa moment eller slura tidigare. De flesta valde att skura tidigare. Det blev en lektion med få elever (de som inte var klara eller som behöver extra hjälp) vilket gav mer tid per person och blev en kanonlektion för dem med bra genomgång och diskussion samt strukturhjälp. En kille visade upp VG-kvalitéer genom sina kunskaper och sitt sätt att resonera.
Åkte hem, trött efter lång dag och avnjöt kvällen utan allt för mycket nöjesjobbande ; )
Reflektion
Hann inte med att rätta några nationella prov idag pga strul med mail och rekommedationsbrevet. Brevet kom olämpligt men jag kunde inte strunta i eleven. Jag fick ta smällen helt enkelt. Samma sak med omprovet. Jag kan dock inte ta för många smällar dock - då bryts man ner.
Tolkning
Trots att man håller fokus, kommer ibland fler saker in och tar tid. Genom god förberedelse kan man värna sin tid och gallra bort vissa uppgifter som inte har lika hög prioritet. Även om man skall göra gott, måste man göra gott mot sig själv (inte ta på sig mer än man klarar för ofta, utan ta hand om sig.) för att kunna göra gott i ett längre perspektiv, vilket blir "mer" gott. Kroppen är ett viktigt redskap som måste skötas.
Sov bara 5 timmar och kände mig riktigt trött. Det tog en bra stund innan jag vaknade och jag kännet mig lite halvkrasslig med huvudvärk, nackspänning och lätt spänning bakom ögonen.
Denna dag är fullspäckad med lektioner och jag tänker därför inte försöka mig på administrativa uppgifter. Håller mig till planering (orientering i kurserna) och genomförandet av dem, "actio".
Id2009a svb
Skrev ut uppsatsens delmoment och bad eleverna fylla i. De jobbade vidare med uppsatsen. En del har knappt gjort någonting och kommer troligtvis inte bli klara. De är undflyende och försvinner iväg i en liten flock - som om det skulle hjälpa dem. (Undrar om det är en gammal flockinstinkt att samla ihop sig i en flock när man känner sig svag,"hotad" eller ansatt? Det är speciellt att det är de "svaga" - de som inte har gjort uppgiften och halkat efter - som samlas till flock istället för att söka sig till "starka" kompisar - sådana som ligger i fas och är skickliga.)
Som det är nu är det risk att de hamnar i en negativ spiral - de söker sig till andra som är svaga och bekräftar att det är ok och skapar en självbild som säger att de är sådana och inte kan bli bättre och därmed ger upp. Ingen utmanar dem eller hjälper och peppar dem och säger att de kan mer och kräver att de skall bli bättre. Den ende som utmanar är jag, men jag är maktlös mot gruppens makt. Bara om varje enskild individ lyssnar och tar emot mina ord, kommer förändringen att ske. Men de måste tro på mig.
Id2008b svb
Klassen förberedde sig för taldelen i nationella provet i svenska b. De skulle ha gjort färdgt innehållet och skulle träna på varandra.
Många var inte klara och vissa var borta. En var klar och testade på mig. Klart VG. Kommer troligtvis bli MVG om vissa saker åtgärdas.
Id2010a sva
Fortsatte med uppsatsen. De kryssade för alla delmoment som de gjort och fortsatte jobba. Ett gäng satt kvar i klassrummet och fick hjälp med lite av varje. Den elev som ville ha mycket hjälp hade tagit med sitt material och visade prov på läsförståelse vilket lättade mitt hjärta litet. Han hade dock svårt att förstå poängen med uppsats och känner sig troligtvis osäker.
Åkte raka vägen till B och körde bil. Fick lite middag där.
Därefter var det raka spåret till balkonginformationsmöte. Det skall byggas balkong där vi bor.
Tolkning
En andlig förberedelse för konflikt kan släppa in Kraft som utvecklar.Genom att reflektera över dagens händelser
kan man plötsligt se sammanhang och lägga
märke till detaljer som annars skulle förbli obemärkta.
Hit skall min Kraft
riktas.
Skall jag skriva på svenska, engelska eller både och?
Should I write in swedish, english or both?
Early bird and quite tired, but woke up during my way to school. Had a good day without stress.
Swedish
Gave the class the speech assigment belonging to the national test. Saw some examples on the screen and atarted to work with the speech. The content of the speech must be done before next lesson. The class was doing ok.
Other duties
Checking up importent info and making important calls. Tic:ed off some stuff from my to-do-list and filed some new.
Swedish
Did some new planning with the class and checked up their progress. Seems only three or four have managed to formulate a research topic and find good sources. Some seems very lost. Shall I change task for them? They are writing a sort of extended essay.
Most of the pupils got to work and I was busy running around answering question and helping some verify their research topic.
Some went to the library other to group places. Got almost everybody going but the time ran out and they must work a lot at home.
One of the pupils keeps asking for help all the time and doesn't try to think by himself at all. Wonder the students expects me to do the work for him? He doesn't seem to understand or remember the assigment even after multiple explanations. He claims he does not understand what he reads. Will talk to him to see what it's all about and maybe consult a pedagogue of special needs if neccesary.
Unfortunatly, I have seen some pedagogues of special needs from high school, or even earlier stages, "helped" their students getting through their courses, almost doing the assigments for them, instead of helping the students couping with their handicap and do things by themselves; thereby improving and developing them, instead of handicap them futher by doing things for them.
When lesson was over I packed my things and went home. Weekend. Yay!
Interpretation
Have to use my eyes and follow the signals and act immediatly instead of waiting. Some waiting is correct in order to understand and decipher but then it's time to act.
Got in later then plannedu because of traffic problems. Snow has fallen and always seems to catch everybody by surprice even if it comes every year!
Religion class
Watched streamin movies about hinduism today. Wanted to show a movie from our "stash" but it was already taken, so we used both SLI and Youtube and watched. Afterwards we commented and discussed and took notes.
Students showed very patience and creativity when things didn't work as planned and contributed to the lesson with information, solutions and feedback.
Religion again
Had last lesson on christianity and a reward for the three best on the test, just for the fun of it.
We had made a competition with the "learning tests" to add some extra fun to it. Everybody had the opportunity to do the tests once each day and got their results immediatly. Everybody knew who had the best points and had a last go at them before reward was given.
The point with learning tests is to learn. The pupils are given study question and can look up information in the book or internet and study. The test is a multiple choise test where many alternatives can be true. Some of the answers are directly from the book while others require that the student understood the meaning behind the wordings of the book. The questions and their answers comes in different order for every student and they have 20 min to complete the test. Only the best results counts.
I follow up these test, which are more fundamental, with other tasks where the pupils must use their knowledge to solve problems, show how things are connected and build new knowledge.
Interpretation
Even if I think I know what will happen and have a plan, I must scrutinize it more. I didn't prepare enough (did only the intellectual part, but not the visualization and contemplation-part etc) on my way to school which gave negative result. Not much but still.
Had a long but lesson free day which ended with an open house. Sat and examined hand-ins and updated the lesson logs for every course I have all day long.
Am waiting for log ins to Euphorus (a cheat finding database which can be used together with Fronter) and sended a mail telling their people I couldn't log in.
Did som mail job, readin, throwing and filing mails. Always avoid that because it takes a lot of time, but finally I have to deal I get quite a lot of mail.
Participated in the open house in the evening answering questions and directing people to the builder program (which I belong to beginning next school year).
Interpretation
Tuesdays are much more relaxed. Only got one class where pupils study something they decide by themselves (school work). The problem here is to get them to do proper work and the collegues have therefore given the pupils the task of setting a goal for todays studies and follow up their result helping them evaluating their efforts. Did they finish what they planned?
Football training
Started this day with a football training session (not the everyday-start-of-the-day!). I was invited by one of the trainers and thought it would be great to see the sport students in their natural enviroment so to speak. It was also a great opportunity to watch how sport teachers and football (soccer) trainers works.
It went fairily well, being me. Am not a sporty type and don't train much. Haven't played football many times in my life. I had a good workout. The part where you control the ball and send to a partner back and fourth went...well, let's say that "feeble" is an understatement!
Did better when we played short matches. Managed to make a goal (unheard of!) With good support and a nice ball from one of the teachers. My team won 2-1. And, oh, did I say that the teachers played against the girls? ;)
Other duties
We had breakfast after training and after that I had a transfer-talk over a mentor student.
Sat and helped pupils with their paper and discussed imported things with a collegue. Got some tips about Skype and other stuff (ict-related) and installed it on my Droid.
Had some time for updating my lessonlogs on Fronter and go through my planning of courses. Communicated with former pupil on Skype and a teacher of a course which I'm attending. Had a session with a teacher, teaching her Fronter.
Religion
That done went to religion class. Had a visiting teacher student in class whom I prepared by putting the lession in context. Good conversation. Then had a great lesson (because of both me and the pupils) where we worked after PBL and entrepreneur pedagogy. The pupils where focused and creative and shared their knowledge, building up a great lesson.
Busy day like all Mondays. Four lessons and a mentor class in a row. Hardly time to eat and no proper time between lessons.
2:nd year
Started with the 2:nd year. Had a bit of problems with my printer which took time and initiative from my lesson.
We worked with their papers today. Had to change the deadline since we lost some lessons due to my sick leave and and other shool activities. They must finish each step in a week, which leaves us four weeks to complete the whole paper. Had to put some preassure on them to get them to work.
Somehow I doubt that they will make it, well some of them will of course, but many will turn in crappy papers, I'm afraid. Well that is also a learning experience.
They sat and talked a lot and lost their focus time and again. I told them that and had a little lecture of the importance of paying attention to what they are doing and saying and what other are saying, especially teachers since they give them instructions. Even when saying that, I noticed at least five, maybe eight people who didn't listen.
Had mentor class without my mentor collegue. Even if information was short, pupils had a lot to say and ask which resultet in me coming late the next lesson.
3:rd year
Gave them the second part of the national test in mother language, which is speech. They refreshed their memory about the laws of speech and trained referring to sources. We also watched examples of speech and discussed the grades.
They where focused and and payed attention. Most of them worked hard.
1:st year
Had to dash of to the next lesson (on Mondasys, they are all piled on top of the other with only a few minutes between) and help the librarian to rig the projector and computer. Had forgotten to publish the whereabouts of todays lesson on Fronter but one student had seen me and messed the class so they found me.
Lesson went good but they where a bit noisy and lost their focus when they felt that they understood the point and were fed up with examples or found something embarresing. (At their age they experience more things as embarresing then later in life. Lessons are always artificial and lectures often tries to catch the people with least understanding to ensure that everybody gets it, but that is not always ok with pupils.) There is also a conflikt in the group between some of the boys and at least one of the girls.
The librarian got her point through and made the lecture interactive with test text and finshed with a youtube clip. Message repeted three times in three different ways. Perfect to the book.
Short talk afterwards, evaluating the lessonand he pupils reactions. Planned the next lesson briefly and finished the day.
Interpretation
The days theme is shortage of time because I haven't prepared myself mentally (focus, visualisation) and spiritually (meditation contemplation, IP and Dialogue).
My other duties require a lot of attention this time of year;organizing the national test and planning the budget etc. The shortage of time is also due to schedules of course but that is out of my limits and is therefor just something I have to deal with.
Still the message is clear: prepare and do the right things. Prioriate the most important things first. It starts spiritually and then goes over to mentally to end with pure intellectual planning and then of course keep track of time and act.
It has been a horrible day. Started with the deviding of national tests where only four persons out of ten came. When faced with this circumstance we made a decision on how to devide the tests examine them.
Later this day people who weren't there was not pleased with the results and complained and forced through a decision which means that we'll have to do the whole thing again.
Still haven't finished the budget and a student in despair knocks on the door proclaiming that he is in trouble because he had not studied and needed some advise and encouragement which he got because he needs it and really had come to a decision to start studying.
Sat with him for at least half an hour giving him advice looking through his study situation, schedual made a study plan and calmed him down.
When that was sorted I had to go to catch the train and buy some stuff. Had to take the budget home to finish it.
sorting and dividing tests among examinators (myself included) early, making the budget for the department of mother language and having a study talk with a pupil and parents as well. And ah, yes, lessons as usual.
Today is the day of the great national test in mother language. Lots of students are nervous and keep asking things I already have said.
Desided to upload some basic instruktion on an event on facebook.
Amazing to see how quickly some people answered their invitation and started diskussions in that event.
Now they got their instructions and only have to deal with their own wild hourses. I wish them all good inspiration and a good learning experience.
Sitter och arbetar från ett bibliotek idag. Har hunnit med det mesta men sitter också och väntar på svar från två personer. Lite irriterande att sitta och vänta och vara beroende av andra människors agerande innan man själv kan sätta igång.
Har utforskat Dropbox på www.dropbox.com och det är något alla borde ha. Gratis utrymme på nätet som synkas automatiskt mellan olika datorer; både din stationära dator, laptop och smartphone (Android eller Iphone) kommer att kunna dela dina filer - dokument, musik och bilder.
Har köpt en laptop! Yay! Barnsligt förtjust. Varför? Vet inte...tycker det bara. Har installerat allt nu och skall fixa lite gratis antivirusskydd och open officer.
Bra dag i allmänhet. Lite saker som vände upp och ned på saker bara...fick byta lektion med en kollega med kort varsel och hade lite omskakande samtal med rektorn angående arbetslagsplacering efter Gymnasiereformen 2011. Kommer att ha kvar mina nuvarande klasser till alla på ID-prog gått ut.
Tror ändå att det kommer bli bra. Får lita på Försynen.
Had a driving lesson today. It went fairly well. Learned some good things which will become much better. Had learned todays lesson and got another.
A good teacher must be a person who also is learning something to keep the learning process fresh in mind.
Saw the first signs of darkness lag when checking my courses today, which distressed me more then I expected.
Also had a turbulent day starting with finding the school network down and every plan spoiled because of that.
Approach to knowledge vill change. Instead of reinventing the wheel every time, students vill be encouraged to discover new things.
School will put skills first and will be ready to change the way to train them if needed be. The change is first of all a change in viewing
It's not the content, but the skill that must be focused on in school. Among the most important are self evaluation.
My worries was only partially true. Had to collect and type it all in one place. Now it's sorted!
It's not just adding a laptop - it's changing the very approach and old structure in school.
Just love my open fireplace. It's really calming and relaxing with a an open fire.
Sittong before the fire, watching the last of it glow like red stars in the warm darkness of the hearth.
Tomorrow I'm going to school, educating collegues using a tool in our platform called "test". The other days will be working from home which will be a blizz.
Soon my autumn holiday starts with nice visits, dinners and evenings with the fire. Will make the Plumpudding also.
In these days with all IT-tech, staying home because one is sick means working from home.
One should get full payment!
